“美丽的叶子”由游园、认识树叶和收集树叶这三个围绕“叶子”所进行的活动构成，属于（ ）

• A、概念式主题网络
• B、活动式主题网络
• C、纲要式主题网络
• D、类型式主题网络

教师先让小班幼儿将相同的实物放在一起后，按照标记对实物和图形进行分类；接着让幼儿先进行分类，再遵循相应的标记表示分类的结果，这种科学活动内容安排属于（ ）

• A、教育活动内容相互并列
• B、教育活动内容逐层递进
• C、教育活动内容相互关联
• D、教育活动内容分块进行

教师组织了一节大班社会活动“百家姓”，活动一开始教师介绍自己的名字，引发幼儿介绍自己名字的兴趣。在全班幼儿名字介绍后，教师请幼儿找出有自己 姓氏的卡片，并谈谈与自己同姓的人分别是谁。教师随后进行了总结。下一环节， 教师请幼儿采访后面听课的老师，找和自己不同姓的人，并在展示板上用写“人” 字来记录，一笔表示一个人贴，让幼儿体会姓真多。随后，教师播放歌曲《百家 姓》，与歌曲同步出示《百家姓》的前二十个姓，并告诉幼儿；中国人名字中的 姓有 500 多个，这个《百家姓》里全记着。活动的最后一个环节，教师还一一出示姚明、刘翔、成龙、邓小平、毛泽东、杨振宁等了不起的中国人的照片，激发 幼儿作为中国人的自豪感。活动结束后，教师还评估了整个活动的成效。请根据 以上案例分析幼儿园教育活动组织的基本程序。